Там, где быстро взрослеют
Урок биологии в восьмом классе Тюменского президентского кадетского училища проходит как в обычной школе: ребята перешучиваются вполголоса, подталкивают друг друга локтями, пока учитель не видит (или они думают, что не видит), и радостно вскидывают руки вверх, когда он хвалит их…
Звонок на перемену расставляет все по своим местам. Мы не в обычной школе. Мальчишки не несутся в коридор, сбивая друг друга с ног. Староста класса командует: «Смирно!» Ученики выстраиваются возле парт, громко и четко говорят: «До свидания, товарищ преподаватель!»
— Вольно! До свидания, товарищи кадеты! — отвечает биолог Eвгений Саранчин*.
Позже он объяснит нам, что это уставная форма общения преподавателей с кадетами. Правда, не всем учителям — прежде всего, из числа гражданских — хватает суровости. Иногда кто-нибудь не удержится и назовет «товарищей кадет» просто детками…
Но Eвгений Саранчин, несмотря на то, что тоже из гражданских, к военным командам привычный. Перед тем, как поступил на работу в ТПКУ, десять лет преподавал в Кемеровском кадетском корпусе радиоэлектроники. Имеет опыт работы и в средней общеобразовательной школе.
— Eвгений Павлович, сильно, на ваш взгляд, отличаются обычные школьники от учеников подобных учебных заведений закрытого типа?
— Разница огромная. Я не скажу, что такая образовательная система абсолютно идеальна, однако в ней есть масса положительных моментов, которые помогают детям обойти проблемы современного общества. Взять те же компьютерные игры и социальные сети… Сегодня молодые люди настолько погружены в это, что школу и преподавателей воспринимают как некую помеху, от которой надо избавиться. Оказавшись после уроков дома, большинство из них думают не о занятиях и предметах, только о развлечениях. А что касается кадет, то у них практически не остается времени на бесполезные занятия.
— Значит ли это, что в кадетском училище кончается детство?
— В одночасье оно, конечно, не кончается с поступлением в училище. Например, наши пятиклассники — дети во всех проявлениях. Первое время они по пятам ходят за своими воспитателями, буквально виснут на них, потому что все еще сильно нуждаются в родительском внимании и заботе. Да и вести уроки для них приходится совсем по-другому, чем для старших. С одной стороны, это сложнее, потому что отнимает всю энергию без остатка. С другой — очень интересно. Они отзывчивы, любознательны, инициативны, непосредственны… И уже к концу шестого класса начинают заметно меняться, взрослеть.
— Значит, все-таки взрослеют они здесь раньше?
— Это да. Наши восьмиклассники — это где-то уровень конца девятого, начала десятого класса обычной школы. По довольно серьезному отношению к жизни, к учебе, к педагогам… Мне самому будет очень интересно посмотреть на своих одиннадцатиклассников. Пока же самая старшая параллель в училище — это девятый курс.
— Я слышала мнение многих родителей о том, что они никогда не смогли бы расстаться со своим ребенком, отдав его на учебу и полное содержание в закрытую школу. Вы бы своих отдали?
— Старший у меня уже учится в одиннадцатом классе. А вот младшего — он пока ходит в детский сад — отдал бы. Во-первых, чтобы оградить от Интернета, о чем я уже говорил. Во-вторых, чтобы помочь ему быстрее социализироваться. Семья, конечно, играет важную роль в воспитании ребенка, но он должен вливаться в коллектив и больше общаться со сверстниками.
— Скажите, а все ли ваши уроки проходят в такой оживленной обстановке, как сегодня?
— Вы попали на урок-викторину, на один из последних уроков в этом учебном году, когда ребята уже устали и с большим трудом усваивают новую для них информацию. Поэтому я решил повторить с ними пройденный во втором полугодии материал в игровой форме, поделив их на команды. Вообще, викторины я изначально стал проводить в пятых классах, а потом выяснилось, что и старшие кадеты очень любят играть. Потому что они тоже дети, несмотря на то, что взрослые.
*педагог получил звание «Учитель года Тюменской области — 2016».