Большие и маленькие
«Довольны ли вы тем, как складываются в школе взаимоотношения ваших детей и их учителей?» Этот вопрос наши корреспонденты задали жителям Тюмени. Алексей Андреевич, предприниматель:
– Знаете, как дети иногда о педагогах говорят: «Она несправедливая, у нее только любимчики пятерки получают»? А мой сын никогда на учителей не жаловался. Учится хорошо, ровно – может, поэтому каких-то особенных проблем не возникает? Но на родительские собрания я ходить не люблю. То ремонт в школе, то праздники, и нужны деньги на подарки учителям, то еще что-нибудь.
Валентина Сергеевна, библиотекарь:
– Отношения зависят и от ребенка, и от педагога. Правда, думаю, что от педагога в большей степени: он старше, мудрее и обязан найти к ребенку подход… Правда, была у моей дочери учительница иностранного языка, которая всерьез мстила детям за неподготовленные уроки или прогулы. Могла ударить, унизить перед всем классом. Неудивительно, что дети старались на ее уроки не ходить.
Елена Согрина, менеджер:
– Как могут быть довольны родители, если школа изначально подрывает свой авторитет и не выполняет обязательства! В договоре указывает одно число учеников в классе, а на деле получаем другое. Обещают создать особый, специализированный класс, а делают «сборную солянку». В результате класс разваливается на группы и кланы, которые между собой дерутся. Какие уж тут любовь к школе и учеба! Хотя преподаватели в этой школе разные: есть равнодушные, есть талантливые и фанатично преданные своей работе.
Инга Тришечкина, инженер:
– Для меня главный показатель того, как складываются отношения между учителем и моими детьми, – это успеваемость. Если дети уважают учителя, то и учатся хорошо, а если нет – никакими силами не заставишь. Очень многое зависит от личности учителя, его человеческих качеств. Как профессионал он может быть безупречен, но если с классом отношения не складываются – все его старания насмарку. И дело даже не в жесткости требований, жесткость как таковая в принципе не исключается. Дети должны знать, что требования, предъявляемые к ним, обоснованны и справедливы, что это не придирки и тем более не оскорбления. Но если ребенок говорит про своего преподавателя: «Она – человек! Если и куплю кому цветы, так только – ей», то я могу быть спокойна.
Светлана Сергеевна, экономист:
– Мой Коля учится в третьем классе. Он очень подвижный мальчик. Дома на месте не сидит, а в школе и подавно. Учительница постоянно делает ему замечания и вызывает меня в школу. Он рассказывает как на уроке она называет ребят «балбесами». Сын даже плачет от обиды. Боюсь, как бы он не возненавидел школу.
Татьяна Викторовна, бывший педагог:
– Я отработала в школе 12 лет и ушла из-за маленькой зарплаты и нервотрепки. Сейчас работаю не по специальности. Младшая дочь Маша учится в 10-м классе. Учителей понимаю, сама побывала в этой шкуре. Но и детей понять тоже надо. Хочу видеть искорки интереса в их глазах, а не слышать откровенной издевки над учителем в домашних разговорах.
Галина Громова, врач:
– У моего ребенка всегда были нормальные отношения с преподавателями, никаких жалоб или вызовов к директору я никогда не получала. В школу он ходит с охотой – наверное, это о многом говорит.
Владислав Терентьев, инженер-нефтяник:
– Даже если есть бочка меда, все равно без ложки дегтя не обходится. Сын учится хорошо, школу не прогуливает, с преподавателями не конфликтует. А вот уроки физкультуры перестал посещать. Не пойду, говорит, и все. Дескать, слишком большие нагрузки «физкультурник» дает, да еще и матерится. Я сходил, посмотрел на эти занятия и запретил сыну ходить на уроки физкультуры. А учителя этого потом уволили.
Наталья Венальевна, специалист по социальной работе:
– Я недовольна. Мой ребенок, конечно, не подарок. Но очень часто учителя наказывают его, не разобравшись до конца. Могут опускаться до оскорблений, а это я считаю недопустимым для педагога…
Василий, 36 лет:
– Нельзя сказать, что нет в наших школах Учителей с большой буквы. Но их немного, и это, в основном, уже немолодые и мудрые люди.