Гулять в театре и смеяться над Бобчинским
Я по образованию филолог, проходила практику в родной школе. Мне дали в наставники мою бывшую учительницу. Она называла меня Полина Сергеевна, выговаривая имя-отчество чуть свистящим шепотом.
Мне она всегда казалась очень красивой и чуть-чуть из старины: точеная фигура, какие-то длинные пальто… Неудивительно, что предмет ее — история. Я даже помню какие-то моменты. Например, про соль, которая была богатым приданым.
…Мне дали восьмые классы. Тот самый возраст, когда девочки вырастают, а мальчики еще нет. В классе было все как всегда, на общем фоне выделялись одна девочка-плохиш, которая не отвечала и огрызалась на все вопросы, и несколько девочек — подмога учителю, однако очень заунывные. Помню, проходили мы «Ревизора». В Гоголе я разбирала характеры Бобчинского и Добчинского, говорила о комических эффектах, а некоторые девочки упрекнули меня в черствости: мол, как я могу смеяться? Оказывается, чем взрослее мы, тем легче смотрим на жизнь. Возможно, именно поэтому подростки кажутся слишком серьезными.
А еще я была временно классным руководителем. Раздала всем анкеты с вопросами: что вы читаете? Помню забавный ответ: гороскопы. А на вопрос «что любите делать?» был такой ответ: люблю гулять в театре, музее, кино. Кстати, ведь на самом деле это разное: смотреть спектакль и гулять по театру. Я сохранила эту бумажку с ответом — не реликвия, конечно, но что-то теплое. Аккуратный почерк с завитушками.
К урокам готовилась я прилежно, исправно ходила в библиотеку, читала, как правильно подавать материал. Было интересно, ведь это каждый раз словно новое открытие известного текста. Уроков у нас, практикантов, было не так много, но все же нагрузка ощущалась, ну и атмосферу школьную — непрекращающийся шум -до сих пор помню. Eще стало понятно, что работа учителя не заканчивается никогда, даже если у тебя только одна смена, проверка и подготовка отнимают все оставшееся время.
Наш руководитель практики, Сергей Анатольевич Комаров, не всем был доволен. Он пришел гостем, смеялся с детьми, а я уже была внутри процесса и относилась к их поведению серьезно. Сказала им: «Прекращайте дурацкие разговоры». Сергей Анатольевич отметил, что так не нужно говорить. Хотя, думаю, дети и сами понимают, когда педагог нервничает, и не обижаются. А еще Сергей Анатольевич отметил, что мой урок больше похож… на телешоу, но если дети привыкнут к этому стилю, то можно и такое проводить.
Под конец практики учительница русского и литературы предложила мне остаться и довести четверть, я не согласилась, но все же ту школьную практику запомнила навсегда.