Творец своей вселенной
На видео женщина в капюшоне активно изображает рэпера. Рассказывает, как правильно ставить ударение в слове «консервы», демонстрируя баночку с аппетитными рыбками. Это Любовь Гараз, педагог, репетитор по русскому языку и литературе, автор книги «Помогатор по русскому: как говорить и писать правильно без вреда для окружающих и с пользой для себя», лауреат премии «На благо мира». Eе девиз: «все в жизни делаю по любви».
Почти 30 лет она работала школьным учителем. Родилась в деревне Воронино Ишимского района. Стать педагогом мечтала с детства, обожала свою первую учительницу Любовь Григорьевну Герасимову. Каждый урок у той был похож на представление в кукольном театре: с помощью вырезанных картинок, всевозможных цыплят и котят она объясняла цифры, буквы, явления природы. Читать Люба научилась в пять лет, так что в первом классе ее назначили на ответственную должность — записывать, кто какие книжки берет в школьной библиотеке. «Меня распирало от гордости», — смеется Любовь Гараз.
Она любила работать в школе, это был ее выбор, ее призвание. Родители, бабушки, дядюшки и тетушки гордились ею; они в большинстве своем технари, инженеры. Практика показала, что главное на уроке — чтобы было интересно прежде всего ей: «Тогда я заражу этим интересом всех в классе, и они уже как детективы будут искать слова с приставкой «при-» или глаголы-исключения, напишут сочинения про Герду или Татьяну Ларину. Одна мамочка на выпускном посетовала, что я «укусила ее дочь литературой», заразила чтением и мечтами, и теперь они всей семьей скупают портреты писателей и энциклопедии по литературе».
В конце 90-х Любовь самостоятельно освоила методику ускоренного обучения грамоте советского академика Гальперина и приспособила ее к школьной программе, в результате даже слабые ученики стали грамотнее. Но нагрузка на самого учителя легла колоссальная, организм стал давать сбои. «Я решила уйти из школы, чтобы сохранить остатки здоровья — хотя бы ради детей, младшему тогда было шесть. Расставание со школой было болезненным и для меня, и для моих учеников».
Проблемы сегодняшней школы Любовь объясняет так: «Последствия страшного явления — оптимизации — ощущаются до сих пор. Не знаю, какая катастрофа должна случиться, чтобы государство вспомнило про учителей. Возможно, когда выпускники школ будут уметь читать только вывески? Но будет уже поздно».
Какой Любовь Гараз видит школу будущего? Надеется, что школа сохранит все лучшее, созданное советской школой: умных и уважаемых интеллигентных учителей, гуманное и трепетное отношение к процессу познания мира ребенком. «Пусть будут государственные бесплатные школы и частные, семейные. Пусть будут и онлайн-школы. Пусть у родителей будет выбор, лишь бы в классах не было по 35-40 детей, а в школе — по пять тысяч учеников, и лишь бы учителя не вели по 50 часов и не имели по два-три классных руководства. Вот что делает школу безликой, а образование -фикцией», — говорит она.
Как серьезная учительница стала блогером? «Виноваты» пандемия, карантин и всеобщий онлайн. Такого Любовь Гараз и в страшном сне не могла представить. Но это случилось, настал черный день — 27 марта 2020 года. В онлайн перешла за два дня, думая, что на пару месяцев. Кнопки путала, вылетала из интернета, психовала, но уроки вела. Ребятам тоже приходилось нелегко: впереди полная неизвестность, всюду онлайн, даже последний звонок — ну что это такое! За окном лето, а им надо сидеть под домашним арестом. Настроение у выпускников было тревожно-депрессивное, а тут еще EГЭ перенесли на июль, народ совсем скис. Нужно было как-то исправлять ситуацию. И Любовь Дмитриевна придумала снимать видео для уроков, источником вдохновения стал Николай Милованов, интеллигентно и артистично излагавший законы математики в «Тик-Токе». Сыновья были против, хотя им и пришлось заниматься техническими вопросами: регистрировать, снимать и монтировать, музыку подбирать. «Младший очень просил не рассказывать никому обо мне и «ТикТоке», чтобы «не позориться». Я дала слово. Стала показывать видеоролики ученикам на занятиях — сказали, и правда, так проще запоминается».
Сейчас у репетитора Гараз двести тысяч подписчиков в соцсетях, она стала автором книги по русскому языку, называется модным словом «блогер». Любовь считает, что репетитор — творец своей вселенной. «И это восхищает. Но и накладывает определенные обязательства: прежде всего репетитор помогает усвоить знания, то есть перевести информацию с научного языка на язык, понятный ребенку, чтобы он закрыл учебник, а в голове все осталось: правила, формулы, понимание, то есть настоящие знания». Любовь Дмитриевна отмечает, что ролики в «ТикТоке» ее жизнь не слишком изменили: «Я все так же давала уроки, так же переживала за результаты. И главное — созвездие моих высокобалльников по EГЭ тогда, в 2020 году, было ничуть не меньше, чем в 2019-м. Это меня успокоило. А еще в комментариях сотни выпускников со всей страны писали, что правила в «ТикТоке» легко усваиваются и всплывают в памяти прямо на экзамене. И что благодаря моим видео не знакомые мне ученики хорошо сдали EГЭ. Это счастье», — считает педагог.
Ученики и родители воспринимают ее новый опыт хорошо, с любопытством и одобрением, а вот коллеги — по-разному: «Одни поджимают губы и качают головой, а другие восхищаются смелостью. По правде говоря, если бы я работала в школе (а я еще и завучем по воспитательной работе была), то не осмелилась бы выйти в «ТикТок».
Eще до «ТикТока» Любовь Гараз активно занималась скорочтением. «Я не сразу поняла, насколько все серьезно. Это, по сути, развитие функций мозга: скорость, многозадачность и вариативность мышления, концентрация внимания. Когда в 2015 году я прошла курс обучения у Лидии Васильевой в Eкатеринбурге, то легко стала запоминать телефонные номера из 11 цифр, запоминать по 50 и более слов, по-другому усваивать большие объемы информации. Мне хотелось поделиться этим с миром, и я пошла учиться дальше: прошла обучение у Гузели Абдуловой в Москве, обучила педагогов и организовала свою небольшую школу развития памяти и внимания». Конечно, лучшим доказательством работающих методик служат живые истории. Любовь Дмитриевна ими с радостью делится.
— Ко мне пришла Диана, ученица девятого класса, она быстро схватывала информацию, понимала правила, но никак не могла писать без ошибок. Девочка успешно занималась в музыкальной школе, имела 4 и 5 по остальным предметам, и только по русскому была вечная натянутая тройка, диктанты она писала чуть ли не с тридцатью ошибками. Работая в режиме два урока в неделю (один по русскому, другой по скорочтению), она постепенно шла к успеху. С августа по декабрь девочка улучшила грамотность, в диктантах стало меньше ошибок. Диана очень радовалась и без устали занималась. На ОГЭ пошла уверенно и сдала экзамен на пять. Теперь она студентка РАНХиГС, пишет, что способы скорочтения ей очень пригодились в вузе.
«Иногда успеваемость у ребенка хромает потому, что он долго болел или даже перенес операцию, — считает Любовь Гараз. Так случилось с Вероникой. «После нескольких уроков я поняла, что надо подключать уроки развития внимания: девочка старательно записывала мои объяснения, выполняла гигантские домашние работы, но бесконечно ошибалась в каждом задании EГЭ. «Это же исключение, мы с тобой на прошлом уроке об этом говорили», — поправляла я ученицу, а она грустно вздыхала. До EГЭ оставалось пять месяцев… И снова на помощь пришли уроки развития внимания. Сама Вероника относилась к ним скептически: найти отличия на картинках, пересказать текст, запомнить слова на время… Ну просто детский сад какой-то… Тем не менее через три месяца вместо 15 слов она стала запоминать 28, улучшились показатели скорости мышления и концентрации внимания. Результаты EГЭ порадовали всех — 83 балла!»
Работа со школьниками позволяет Любови быть в курсе их жизни, репетитор замечает, что молодым сегодня очень нужны поддержка и опора старшего поколения: «Они очень ранимые, наши дети, и нуждаются в любви и понимании». Несмотря на это она не старается подстроиться и раствориться в молодежной среде, перенять их привычки и правила. Например, долго не могла привыкнуть к слову «рандомный», то есть «случайный».
— Слово «нишевый» обычное, но звучит оно из уст подростков, уверенных в себе на все сто, почти как ругательство. Нишевый — значит не такой, как все, особенный, не похожий на других. Удивительная эволюция слова. Когда-то понятие «нишевый» означало «андеграунд», к которому всегда было двойственное отношение. Все повторяется. Вообще, стараюсь не использовать сленг и не поощряю учеников в этом, они даже иногда извиняются за свои «особенные» словечки. Подростковый сленг был и раньше, есть сейчас и будет потом. Это тоже часть языка.
«Важно привить детям культуру языка, остальному они сами воспротивятся», — говорит Любовь и вспоминает, как начинала учительствовать в Тюмени: когда слышала от учеников на перемене грубости, просила извиниться, спрашивала, неужели дома они тоже так выражаются? «Поначалу извинения давались ученикам нелегко, а мое поведение вызывало недоумение. Примерно через год в моем присутствии они себе этого уже не позволяли. Хотя признавались, что обычно учителя на это не обращают внимания, а некоторые сами нецензурно выражаются. Что тут скажешь…» Вместе с тем в жизни Любовь Гараз не «включает учителя», ее не может разозлить неправильное написание слов в сообщении.
Вообще за годы у Любови Дмитриевны накопилось множество интересных историй об учениках и их судьбах. Среди них любопытные случаи работы с ребятами из Германии, Австрии, Мексики, заниматься с ними было интересно в силу особенностей каждого случая. Это обычно билингвы, где, допустим, мама русская, а папа иностранец. Или дети из семьи, где родители русские, но живут постоянно или временно за границей, многим нужно было получить российские аттестаты, так что они изучали те же правила и писали те же сочинения, что и наши ребята из Тюмени или Иркутска, Москвы или Петербурга.
В 2021 году у Любови Гараз вышла одна книга, сейчас в работе еще две. Педагог вспоминает, что предложение издательства «Эксмо» стало для нее сюрпризом:
— Сначала я не поверила, посчитала шуткой. Осознала серьезность предложения только после телефонного разговора с редактором. Полетела в Москву, чтобы лично познакомиться с издательством и подписать договор. Писать главы приходилось ночами, ибо днем надо было вести уроки. Очень выручили тексты двух повестей о космосе, которые были написаны как тексты домашнего задания в летнем онлайн-лагере.
В июле 2021 книга была напечатана, а в октябре, благодаря читателям, приняла участие в интернет-конкурсе творческих произведений «Премия за доброту в искусстве «На благо мира». В результате Любовь Гараз стала лауреатом 3-й степени в номинации «Познавательная литература». Любовь признается, что не надеялась пройти в финал, но помогли подписчики, которые дружно проголосовали, а еще думает, что победил ее креативный подход к преподаванию русского языка.
Видео, книга, премия, новые приемы и методики — все это появилось благодаря желанию учить интересно, привести ребят к успеху, к дружбе с русским языком. «Чтобы прийти к серьезному результату, надо серьезно готовиться, — отмечает Любовь, — ассоциативная память и мнемотехники, которые я вплетаю в уроки, помогают легче усвоить информацию».
Как ее находят ученики? По-разному: кто-то через знакомых, кто-то с помощью соцсетей. И, конечно, сарафанное радио работает — «вечный стихийный рекламный двигатель: никогда не знаешь, кого каким ветром занесет». А попасть на занятия к Любови Гараз сейчас сложно: «Запрыгнуть в последний вагон можно только в группу, на индивидуальные занятия получится записаться только на новый учебный год. К счастью, теперь уже ученики подстраиваются под мое расписание».
Eе ученики смогли поступить в хорошие и даже престижные вузы. «Всех учебных заведений не перечислишь, — говорит Любовь Дмитриевна. — И многие, что важно, поступили на бюджет». Несмотря на свою уникальность, Любовь Га-раз любит общаться с коллегами, это доставляет ей радость и удовольствие: «Так здорово быть среди своих». Конкуренция в ее профессии есть, но настроены коллеги оптимистично, потому что знают — на их век двоечников хватит.
ФОТО ИЗ ЛИЧНОГО АРХИВА
***
фото: