Консилиум третьеклассников голосует за
Начались каникулы, а учителя еще подводят итоги года. В том числе и собственные. Ведь для кого-то этот год стал первым на педагогическом пути.
— Мой путь начался с поступления в институт, — поделилась своей историей Элина Семенова, учитель начальных классов в школе № 94. — Я училась и подрабатывала няней. Этот опыт, а няней я проработала два с половиной года, очень помог в дипломной работе, тема которой была связана с развитием у ребенка критического мышления при помощи настольных игр.
Элина пошла работать в школу еще студенткой четвертого курса, 11 июня у нее защита диплома. При этом она уже получила рекомендацию на присвоение первой категории. А в педагогике этих категорий две: первая и высшая. Такую уникальную возможность предоставили всем молодым учителям факультета педагогических профессий ТюмГУ. «Мы в течение всего года собирались на встречи, выездные сессии с наставниками, мастер-классы, — рассказывает Элина. — Все это принимали, впитывали и в конце подготовили проект, который в случае успешной защиты дал возможность стать учителем первой категории».
— Администрация школы у меня очень лояльная, — продолжает Элина. — С моим наставником Анастасией Майоровой мы заняли второе место на школьном конкурсе профессионального мастерства «Две звезды». В августе, когда я только устраивалась, мне предложили на выбор первый, третий или четвертый класс. Я выбрала третий. Первый класс брать я немного боялась, ведь это такой возраст, когда ребята только выходят из детского сада, проходят определенные процессы, с которыми я еще не готова была сталкиваться. Поэтому я очень обрадовалась возможности взять третий класс. Я волновалась и с трепетом ждала 1 сентября. Конечно, я видела растерянность в глазах некоторых родителей, многие из них пришли со мной познакомиться, пообщаться или просто посмотреть, ведь мне было только двадцать лет. Конечно, такая молодая девочка, неизвестная, непонятно, что от меня ждать. Первое родительское собрание прошло очень… откровенно. Я рассказала все как есть о себе, потому что не хотелось никого обманывать. А вопросы были разные: планирую ли я уходить в декрет, доведу ли детей до окончания четвертого класса, нравится ли мне вообще эта профессия? На все вопросы родителей я отвечала прямо. Поэтому, наверное, мне поверили. Да, все мы люди, и не исключаем, конечно, человеческий фактор и наличие всевозможных ситуаций. Но всегда важно честно и откровенно говорить о своих идеях и планах и даже обращаться за поддержкой к тем же родителям.
…Дети встретили молодую учительницу с горящими глазами. «Возможно, это от того, что у меня самой глаза горели, эмоции зашкаливали, настрой был бешеный на весь учебный год, — улыбается Элина. — И по окончании моего первого учебного и рабочего года могу сказать, что настрой у меня сохранился. Я по-прежнему активная, инициативная и полна энтузиазма. Первое время, конечно, дети проверяли новую учительницу, так как до Элины у них был другой педагог. «Я понимала, что они к нему привыкли, возможно, полюбили, прикипели, что у них уже выработались определенные правила поведения, поэтому период притирки и привыкания, конечно, был необходим. По большей части это отражалось в поведении, но я старалась делать уроки интересными и учила ребят проявлять самостоятельность. И им это нравилось, так что ни разу я не услышала от детей, что прошлый учитель говорил по-другому или мы делали так-то. А вот с дисциплиной были проблемы, вот здесь действительно была проверка на прочность. Смуту вносили в основном мальчишки, которые, возможно, пытались привлечь к себе внимание. Я им придумывала поручения и ежедневные задания. Например, один должен подготовить доску к уроку, другой принести мел, если он закончился, проветрить класс на перемене. Такие ритуалы постепенно помогли приучить ребят к соблюдению норм школьной жизни. Поэтому, думаю, что проверку я прошла, сейчас мы все очень хорошо общаемся. А девочки — те вообще сразу с большой любовью и открытым сердцем пытались наладить со мной контакт».
— Мне очень помогает мой наставник Анастасия Павловна, — признается Элина. — Она уже опытный учитель начальных классов, работает по соседству, через стенку. С чем бы я к ней ни пришла — она всегда ответит. Даже про коммуникацию: например, как в той или иной ситуации тактично обратиться к родителю или решить сложный вопрос с учеником.
Трудоустройство в школу без диплома — как оказалось, стандартная практика. Студентам педагогического колледжа разрешается работать в школе с третьего курса, ТюмГУ — с четвертого. Школы с нетерпением ждут молодых педагогов, поэтому они принимают студентов, но здесь есть одно очень важное условие: вуз должен разрешить студенту свободное посещение занятий. Оно оформляется решением преподавательского консилиума, который в первую очередь смотрит на успеваемость будущего учителя. Кроме того, учитывает, как студент проявляет себя в университете. Элина и год училась дистанционно, отправляя выполненные задания руководителям образовательных программ и делясь с ними собственным опытом, «потому что этот наш первый опыт ценен и для наших преподавателей».
ФОТО ИЗ ЛИЧНОГО АРХИВА
***
фото: