Молодость vs опыт. Стены vs знания
Мониторинг
Заканчивается запись в первый класс. С 1 апреля по 30 июня родители семилеток пишут заявления о приеме в школу по месту регистрации или при наличии льгот. Запись детей, не проживающих на закрепленной за школой территории, проводится с 6 июля до 5 сентября.
Выбрать школу, в которой человек, сначала почти малыш, а потом и вполне себе взрослый, проведет одиннадцать лет, дело непростое и очень ответственное. Как не ошибиться? Кто даст совет? Школа или учитель, близость к дому или престиж, качество или комфорт? А может лучше в школу, в которой сам учился? Вопросов много. Мы решили спросить у бывалых родителей, как они выбирали школу для своих детей.
Eлена Тенегина, руководитель организации многодетных семей «Радость»:
— Обычно выбора не было, но когда был, я смотрела на заинтересованность учителя. Со старшими детьми сменили несколько школ: в одной учитель был хороший, а вот из-за нового директора случился кавардак; во второй сначала как будто пошло дело, но вскоре начались проблемы. В результате учатся во втором корпусе седьмой школы, в соответствии с пропиской. Я не особо довольна, дочь перевела на семейное обучение. Eсли сейчас придется выбирать место жительства, конечно, в первую очередь буду ориентироваться на школу.
Светлана Иванова, председатель Тюменской городской думы:
— Когда мы выбирали школу для своего первоклассника, для меня было важно, чтобы школа была рядом с домом. Их оказалось две, одна — начальная, другая — полная, все одиннадцать классов. Мы решили, что ребенок должен пойти сразу в большую школу, чтобы видел не только сверстников, но и старшеклассников. Для нас было важно, чтобы учитель был опытным профессионалом, но так не получилось, однако молодой педагог смог завоевать любовь нашего ребенка, так что мы считаем, что все сложилось хорошо.
Виктор Корчагин, директор тюменского филиала «Брусники»:
— В порядке приоритетности: качество образования на основе отзывов об образовательном учреждении, доступность и безопасность, и на третьем месте — педагог (при наличии выбора решили бы в пользу опытного).
Николай Данн, директор кинофестиваля «Ноль Плюс»:
— У меня три сына. Я, когда выбирал первый класс, смотрел, конечно же, чтобы поближе, это первое. Второе: есть ли какая-то преемственность, может, кто-то из наших уже учился. Третье: мне очень важен был педсостав, как учителя относятся к детям. На мой взгляд, первые три класса закладывают фундамент, отношение к учебе. С моими детьми все получилось, хотя все три учительницы были разного возраста. Сейчас, когда я уже стал более зрелым, интересуюсь, какой директор и какая у него идеология формирования учебного процесса, развивает ли он творческие способности ребят.
Вера Быкова, народный мастер, член Союза художников России:
— У меня, у моих детей и внуков не было проблемы с выбором школы, потому что по прописке мы относимся к первой гимназии, она буквально в ста метрах от дома, а это главное. У кого же есть транспорт и личный шофер, те могут выбирать школу любую.
Eлена Майер, заместитель губернатора ХМАО-Югра:
— При выборе педагога для начальной школы лучше всего выбрать опытного, который любит свою работу и детей, видит в детях возможности, а также учитывает особенности. Немаловажно, чтобы педагог умел вовлекать родителей в воспитательный процесс.
Лариса Невидайло, ресторатор:
— У меня трое детей и у всех разные ситуации. Старшего сына Сергея отправила в школу, которая была ближе к дому. Для Николая выбирала престижную гимназию, тогда они только начали открываться в Тюмени. Для дочери Eкатерины по отзывам друзей выбрали учителя из 21-й гимназии. Да, с годами менялись критерии выбора, поэтому свести к общему знаменателю не могу.
Дмитрий Коляденко, директор школы N 45:
— Я свою дочку отдал Любови Сухининой, учителю 16-й гимназии. Я с ней работал и полностью ей доверяю. Но не всегда у родителей так получается. Тогда пусть школа будет близко к дому. При выборе учителя стоит обращать внимание не только на опыт. Очень часто бывает, что педагоги, которые только пришли в школу, очень хорошо, внимательно и чутко относятся к детям. Родителям стоит наладить контакт с классным руководителем, построить с ним доверительный диалог, тогда ребенку будет комфортно.
Александр Кащеев, концертмейстер Тюменского филармонического оркестра:
— Самое главное было, чтобы ребенок попал в современную школу и к учителю с хорошей репутацией, по возможности не сильно далеко от дома. Но у нас школу, к которой мы относились по прописке, сильно ругали родители и воспитатели в детском саду. Мы туда не пошли.
Анастасия Проскурина, заместитель руководителя инспекции областного филиала «Россельхозцентра»:
— У меня дочь-второклассница, школу выбирала ту, что ближе к дому, да и квартиру покупала рядом со школой. Я — работающая мама на пятидневке, папа тоже. Выбирали педагога старше сорока, потому что молодой может уйти в декрет, будут искать нового, это стресс для детей. У нас даже когда бывает временная замена учителя, дети бунтуют. А школа старая или новая — не принципиально.
Eвгения Стахович, председатель правления АНО «Лига творческих»:
— Мне не важен был какой-то конкретный учитель, потому что я уверена: случайные люди в учителя начальной школы не пойдут. Важна близость школы к дому.
Валерия Соколова, молодая мама:
— Я выбрала школу еще до рождения ребенка, она ближе всего к моему дому. Самым главным для меня было расположение. Родители никогда не определяют, кто будет учить их ребенка, это решает школа. И полный энтузиазма молодой учитель, и опытный, мудрый могут поделиться полезными знаниями, в этом суть. И я бы хотела, чтобы мой ребенок учился в здании со свежим ремонтом, удобными стульями и партами, хорошо оборудованными туалетами.
Сергей Мехнин, лидер движения Street Workout:
— Хочется, чтобы ребенок на выпускном благодарил учителей, а не репетиторов. Хочется, чтобы учитель мотивирован на результат. Педагогов нельзя мотивировать деньгами — они у них должны быть по умолчанию, у них не должно быть финансовых проблем. Научить, сделать наших ребят лучшими в Тюмени, а Тюмень — лучшей в стране, страну — лучшей в мире — вот что должно быть целью учителя. Школа должна быть новая, оборудованная по всем стандартам. Пришкольная территория — общедоступная, но охраняемая, чтобы были спортивная зона, сцена. Нужно создавать пространство, куда дети захотят приходить.
Георгий Муратов, депутат городской думы:
— Когда старшая дочь должна была пойти в первый класс, выбора особого не было. Записались по прописке. Попали к молодому педагогу, и ни разу не пожалели. С младшим сыном было по-другому: он пошел в первую гимназию, которую к тому времени оканчивала старшая. Мы уже жили в другом районе, и было удобно обоих возить в одно место. Да и первая гимназия под руководством Михаила Александровича Колосова -отличная школа! У сына учительница была очень опытная, но еще не пожилая. Был прекрасный симбиоз знаний, навыков и душевной атмосферы в классе, в том числе за счет внешкольных активностей. В общем, в обоих случаях нам повезло!
Алексей Салмин, депутат областной думы:
— Возраст педагога не принципиален. Так же не принципиальны удаленность и возраст школы. Для начальных классов важен учитель. Он должен быть в первую очередь добрый. Но это для девочки. Для мальчика — школа, которая ближе. Он должен в школу ходить сам, и какой преподаватель — так же не важно. Для парня важна самостоятельность.
Геннадий Вершинин, кандидат искусствоведения, профессор, директор института дизайна Тюменского филиала УралГАХА:
— Я выбирал просто по месту жительства. Для меня главным было, чтобы ребенок был как все, и что суждено, то и пусть. Выбор школы мало влияет на ребенка. Когда дочь проходила тестирование в первый класс, учительница заметила: поставленная речь, значит, в семье разговаривают с детьми. Лично я предпочел бы толковых молодых, хотя и возрастные педагоги, я бы сказал, вневозрастные, предпочтительнее с точки зрения психологии, опыта, понимания ситуации.